JAKARTA - Los Angeles telah bergabung dengan daftar distrik sekolah, negara bagian dan kota di Amerika Serikat yang membatasi penggunaan telepon pintar (smartphone) di sekolah umum di tengah perdebatan mengenai dampak media sosial dan teknologi pada anak-anak dan kaum muda.

Bulan lalu, Dewan Distrik Sekolah Terpadu Los Angeles, yang bertanggung jawab atas sekitar 1.000 sekolah, menyetujui resolusi untuk mengembangkan kebijakan guna melarang siswa menggunakan ponsel dan platform media sosial dalam waktu 120 hari.

Namun, kebijakan itu sendiri tidak akan diterapkan hingga tahun 2025. California mengesahkan undang-undang pada tahun 2019 yang memungkinkan distrik sekolah untuk membatasi penggunaan ponsel pintar selama jam sekolah kecuali dalam keadaan darurat.

“Saat anak-anak dan remaja berada di sekolah, mereka seharusnya fokus pada pelajaran, bukan pada layar,” kata Gubernur California Gavin Newsom pada tanggal 19 Juni 2024.

Minggu lalu, Ahli Bedah Umum AS Dr Vivek Murthy menyerukan agar label peringatan ditambahkan ke platform media sosial, mirip dengan peringatan kesehatan yang muncul pada produk tembakau dan alkohol.

"Media sosial dikaitkan dengan bahaya kesehatan mental yang signifikan bagi remaja. Label peringatan dari dokter bedah umum, yang memerlukan tindakan kongres, akan secara teratur mengingatkan orangtua dan remaja bahwa media sosial belum terbukti aman," tulis Murthy di The New York Times.

Di mana lagi smartphone dilarang di sekolah-sekolah AS?

Negara bagian Ohio, Indiana, Oklahoma, dan Florida telah memberlakukan pembatasan di seluruh negara bagian mengenai penggunaan telepon pintar di sekolah umum.

RUU Senat Indiana 185, yang melarang siswa menggunakan perangkat selama jam mengajar di sekolah, ditandatangani menjadi undang-undang oleh Gubernur Eric Holcomb pada bulan Maret dan mulai berlaku pada tanggal 1 Juli.

Bulan lalu, Gubernur Mike DeWine dari Ohio menandatangani RUU 250, yang mewajibkan distrik sekolah untuk membatasi penggunaan ponsel pintar di ruang kelas guna mengurangi gangguan.

RUU tersebut memberikan kewenangan kepada administrator sekolah setempat untuk membuat larangan penggunaan ponsel pintar mereka sendiri. Pengecualian akan diberikan untuk keadaan darurat kesehatan atau medis.

"Dengan membatasi gangguan ini, kami akan mengembalikan kesempatan bagi siswa di seluruh Ohio untuk membenamkan diri dalam pelajaran di kelas, belajar dari guru, dan menciptakan kenangan seumur hidup dengan teman-teman terdekat," kata DeWine dalam sebuah pernyataan.

Pada bulan Februari, Komite Alokasi Anggaran Senat Oklahoma juga memutuskan untuk memberlakukan larangan penggunaan smartphone di sekolah.

Berdasarkan RUU Senat 1314, siswa dilarang menggunakan telepon pintar saat berada di lingkungan sekolah umum.

"Menjadi anak-anak normal, seperti anak-anak sebelum ada media sosial, itu penting. Media sosial (menyebabkan) lebih banyak masalah daripada solusinya, dan menurut saya itu lebih banyak menimbulkan kerugian daripada manfaatnya," kata Gubernur Florida Ron DeSantis pada bulan Mei tahun lalu setelah mengesahkan undang-undang yang melarang telepon pintar dan perangkat nirkabel lainnya di sekolah selama jam pelajaran.

Mirip dengan larangan telepon pintar di Ohio, distrik sekolah setempat dapat memutuskan bagaimana mereka ingin menerapkannya.

"Jadi, mari kita buat sistem pendidikan kita lebih berfokus pada pendidikan tradisional," kata DeSantis saat itu.

Undang-undang Florida juga memblokir akses siswa ke Wi-Fi dan mengharuskan literasi media sosial diajarkan di sekolah.

Meskipun tidak ada larangan di seluruh negara bagian di Michigan, beberapa distrik sekolah telah melarang penggunaan telepon pintar di sekolah. Pada bulan Januari, Dewan Pendidikan Flint memberlakukan larangan telepon di gedung sekolah dan di bus sekolah.

Bulan lalu, Gubernur Negara Bagian New York Kathy Hochul mengatakan bahwa ia bermaksud untuk memberlakukan larangan penggunaan ponsel di sekolah mulai tahun 2025 untuk melindungi kesehatan mental kaum muda.

Kota New York sebelumnya memberlakukan larangan tersebut tetapi mencabutnya pada tahun 2015, sehingga sekolah-sekolah dapat mengambil keputusan sendiri.

Dalam wawancara baru-baru ini dengan stasiun berita lokal, David Banks, rektor Sekolah Umum Kota New York, menyatakan: “Ponsel bukan sekadar pengalih perhatian, anak-anak kini sepenuhnya kecanduan ponsel … Kami akan melarang penggunaan ponsel di sekolah.”

Mengapa telepon pintar di sekolah menjadi masalah?

Hampir tiga perempat guru sekolah menengah AS mengatakan telepon pintar merupakan gangguan utama di kelas, menurut jajak pendapat Pew Research yang dilakukan November lalu.

"Guru sekolah menengah cenderung melihat ponsel sebagai masalah. Sekitar tujuh dari 10 (72 persen) mengatakan bahwa siswa yang terganggu oleh ponsel merupakan masalah besar di kelas mereka, dibandingkan dengan 33 persen guru sekolah menengah pertama dan enam persen guru sekolah dasar," survei Pew melaporkan.

"Jika Anda bicara dengan para ahli keselamatan, mereka akan memberi tahu Anda bahwa sebenarnya lebih baik bagi anak-anak jika mereka tidak menggunakan ponsel mereka terus-menerus," kata Perwakilan Negara Bagian Oklahoma Chad Caldwell, sponsor RUU negara bagian yang melarang telepon pintar di sekolah pada bulan Februari tahun ini.

“Pertama, mereka lebih pendiam, tapi kedua, mereka bisa memperhatikan guru atau orang dewasa di ruangan untuk membantu memberi mereka arahan.”

Gubernur New York Kathy Hochul mengatakan dalam sebuah wawancara dengan The Guardian bulan lalu: "Saya telah melihat algoritma adiktif ini menarik kaum muda, benar-benar menangkap mereka dan menjadikan mereka tahanan di ruang di mana mereka terputus dari hubungan manusia, interaksi sosial, dan aktivitas kelas yang normal."

Apa kata para ahli kesehatan mental anak?

Beberapa ahli telah mencatat bahwa pertumbuhan popularitas telepon pintar di awal tahun 2010-an merupakan titik balik di mana para administrator dan ahli kesehatan mulai melihat perbedaan dalam kesehatan mental kaum muda.

"Kami mencoba menjelaskan mengapa di banyak negara antara tahun 2010 dan 2015, terjadi penurunan yang tiba-tiba dan tajam dalam sejumlah ukuran kesejahteraan dan kesehatan mental di kalangan remaja, khususnya remaja putri," kata Zach Rausch, ilmuwan peneliti asosiasi di Sekolah Bisnis NYU-Stern, kepada Al Jazeera.

"Namun yang ingin kami tunjukkan adalah bahwa pendorong utama perubahan mendadak yang terjadi selama periode tersebut, menurut kami, terkait dengan pesatnya pergerakan kehidupan sosial di kalangan remaja ke telepon pintar dan media sosial."

Jonathan Haidt, psikolog sosial dan penulis The Anxious Generation: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness, mengatakan penelitiannya telah mengidentifikasi hubungan yang kuat antara penggunaan telepon pintar dan menurunnya kesehatan mental.

"Bagi para guru dan administrator yang saya ajak bicara, ini bukan sekadar kebetulan. Mereka melihat hubungan yang jelas antara meningkatnya kecanduan ponsel dan menurunnya kesehatan mental, belum lagi menurunnya prestasi akademik," tulis Haidt di Substack miliknya, After Babel.

“Tema umum dalam percakapan saya dengan mereka adalah: Kita semua benci ponsel. Menjaga siswa agar tidak menggunakan ponsel selama kelas adalah perjuangan yang terus-menerus. Mendapatkan perhatian siswa lebih sulit karena mereka tampak terus-menerus terganggu dan mudah terganggu.”

Apakah pelarangan telepon pintar di sekolah berhasil?

Hanya sedikit penelitian yang dilakukan mengenai hal ini dan banyak ahli berpendapat bahwa data yang ada tidak meyakinkan mengenai dampak larangan ini.

Marilyn Campbell, profesor pendidikan anak usia dini dan pendidikan inklusif di Fakultas Pendidikan di Queensland University of Technology, dan Elizabeth Edwards, profesor madya pendidikan di University of Queensland, Australia, melakukan "kajian peninjauan" terhadap bukti global yang dipublikasikan dan tidak dipublikasikan yang mendukung dan menentang pelarangan ponsel di sekolah. Temuan tersebut dipublikasikan pada bulan Maret.

Tinjauan cakupan dilakukan pada topik yang belum banyak diteliti. Tinjauan tersebut mencakup 1.317 artikel dan laporan termasuk disertasi dari mahasiswa magister dan doktoral, yang ditulis antara tahun 2007 saat telepon pintar pertama kali diperkenalkan, hingga Mei 2023.

Selain itu, mereka mengidentifikasi 22 studi yang meneliti sekolah sebelum dan sesudah pelarangan telepon. Studi tersebut mencakup sekolah di Bermuda, Cina, Republik Ceko, Ghana, Malawi, Norwegia, Afrika Selatan, Spanyol, Swedia, Thailand, Inggris Raya, dan Amerika Serikat.

Dari penelitian awal mereka, Campbell dan Edwards mengatakan mereka hanya menemukan bukti lemah tentang manfaat pelarangan telepon pintar di sekolah.

Namun, Policy Exchange, sebuah lembaga pemikir pendidikan asal Inggris, menerbitkan sebuah studi pada bulan Mei – The Case for a Smartphone Ban in Schools – yang dikatakannya “menunjukkan korelasi yang jelas antara larangan telepon yang efektif dan kinerja sekolah yang lebih baik”.

Rausch berkata: “Secara anekdot, dari sekolah-sekolah yang kami ketahui telah bebas telepon – terkadang sulit pada awalnya, minggu pertama atau lebih, sebagian karena itu seperti menghentikan kebiasaan kafein. Anda akan merasa sangat sengsara untuk sementara waktu. Namun seiring berjalannya waktu, anak-anak mulai lebih fokus di kelas.

“Kami belum pernah menemukan sekolah yang tidak menyediakan telepon dan menyesali keputusan tersebut.”

Jadi, apakah merupakan ide yang baik untuk melarang telepon di sekolah?

Pendapat tentang cara mengatasi dampak ponsel pintar dan media sosial sangat beragam. Sebagian menentang larangan total penggunaan ponsel pintar di sekolah, dengan mengatakan bahwa menyingkirkan perangkat komunikasi penting dari sekolah tidak akan mengatasi akar permasalahan.

"Saya rasa pelarangan tidak menyelesaikan masalah yang sedang kita coba selesaikan, yaitu mencoba membuat anak-anak kita mengerti kapan waktu yang tepat untuk menggunakan ponsel dan kapan waktu yang tidak," kata Keri Rodrigues, presiden National Parents Union yang berpusat di AS.

Namun, Daisy Greenwell, salah satu pendiri Smartphone Free Childhood di Inggris Raya, sebuah organisasi yang dipimpin orang tua yang berfokus pada penggunaan telepon pintar yang bertanggung jawab pada anak-anak, mengatakan ia mendukung pembatasan penggunaan telepon pintar.

"Kami merasa masa kanak-kanak dijajah oleh Big Tech dengan cara yang belum pernah kami bicarakan sebelumnya," kata Greenwell.

"Para guru memberitahu kami bahwa masalah terbesar yang mereka hadapi di sekolah berasal dari telepon pintar dan sisi sosial serta masalah sosial yang ditimbulkannya di antara para siswa."

Ada yang berpendapat bahwa melarang telepon pintar di sekolah dapat mengurangi gangguan dan meningkatkan fokus, tetapi hal itu juga dapat menghilangkan siswa dari sumber belajar yang berharga dan alat komunikasi penting.

“Sekolah tetap sama selama 120 tahun, di mana anak-anak pergi dari jam sembilan sampai jam tiga, libur panjang, duduk di bangku sekolah dan harus menghapal apa yang orang dewasa suruh mereka pelajari, pada dasarnya di seluruh dunia. Kita menyalahkan anak-anak karena standar akademis yang menurun, kita menyalahkan meningkatnya kesehatan mental yang buruk, kita menyalahkan meningkatnya perundungan siber. Oh, yah, itu semua pasti salah ponsel,” kata Marilyn Campbell.

“Maksud saya, betapa sederhananya pandangan kita tentang bagaimana kita mendidik anak-anak kita di dunia yang berbeda dan mengambil alat utama yang kita semua gunakan dalam masyarakat dan berkata, `Tidak, anak-anak tidak boleh memilikinya sekarang`.”

Pendekatan yang seimbang, yang melibatkan penggunaan yang diatur dan pedoman yang jelas, mungkin merupakan cara yang paling efektif untuk memanfaatkan manfaat telepon pintar sekaligus meminimalkan kekurangannya, kata para ahli.

Rekomendasi umum Campbell dan Edwards, yang melaksanakan tinjauan ruang lingkup di Australia, adalah menyerahkannya kepada masing-masing sekolah untuk menentukan penggunaan smartphone dan berfokus pada membantu anak-anak menggunakan telepon pintar secara positif. (*)